Saskia Vandeputte

Recent Post

[Wat je moet weten over…] Evaluatie van meertalige leerlingen

[Wat je moet weten over…] Evaluatie van meertalige leerlingen

Verloren talent Iemand die goed is in wiskunde kan toch slecht scoren op een toets, omdat hij de vraagstukken niet begrijpt. Een leerling die nog niet goed Nederlands kan, ervaart vaak moeilijkheden om zijn of haar kennis en vaardigheden ten volle te kunnen tonen. Bekijk onderstaande wiskundevraag voor het 4deleerjaar lager onderwijs uit het internationale TIMSS-onderzoek....
Weg met de vakken, terug naar de leerdoelen

Weg met de vakken, terug naar de leerdoelen

Er bougeert heel wat in de eerste graad van secundaire scholen. Vele leraren merken dat het bij die jonge tieners niet volstaat om louter binnen de eigen reguliere klasgroep te differentiëren. Differentiëren omschrijven we voor onze e-course Leren Differentiëren als: de diversiteit onder leerlingen benutten zodat nog meer leerlingen nog meer (en nog liever) leren. Zeker...
Werken met jokers

Werken met jokers

Leerlingen zetten tijdens een opdracht of toets een joker in. Vooraf bepaal je wat die joker inhoudt: extra ondersteuning, een vraag die wegvalt of een evaluatiecriterium dat dubbel weegt. Werken met jokers zorgt ervoor dat leerlingen leren kiezen, dat ze ondersteuning krijgen en dat hun zelfvertrouwen stijgt. Benieuwd hoe dat werkt? Bekijk hier de screencast:...
Bekend/benieuwd/bewaard – een simpele én effectieve werkvorm!

Bekend/benieuwd/bewaard – een simpele én effectieve werkvorm!

Leerlingen activeren, hun voorkennis of ervaring aanspreken, hen inzichtenlaten verankeren. Het lijkt allemaal soms moeilijker dan het is. In onderstaande screencast leg ik de werkvorm bekend/benieuwd/bewaard uit. Eenmaal je de werkvorm in de vingers hebt, kan je hem erg makkelijk doelgericht inzetten in je les. Zo zorg je ervoor dat leerlingen informatie ophalen uit hun geheugen. Eerder dan zelf alles...
Heeft iedereen het begrepen?

Heeft iedereen het begrepen?

Heeft iedereen het begrepen? Het is een vraag die iedere lesgever wel eens stelt. Doorgaans levert die vraag ons niet veel op. Zelden kom je zo te weten wat leerlingen of studenten onder de knie hebben en wat (nog) niet. Laat staan dat ze door die vraag inzicht krijgen in hun eigen leerproces. Vandaar het...
Differentiëren, moet dat echt?

Differentiëren, moet dat echt?

Zelfs de bevlogen leerkracht die vanuit een diepe passie een half uur aan het woord is voor een grote groep leerlingen, kan op dat moment volop aan het differentiëren zijn. Vaak roept het woord “differentiatie” het doembeeld op van een klas waarin elke leerling aan zijn of haar individuele opdracht werkt. Dat is een bijzonder...